Teràpies visuals

Informa't sense compromís!

Unitat Multidisciplinar de Rehabilitació Visual

Admiravisión compta amb una Unitat de Rehabilitació Visual Multidisciplinar especialitzada en teràpies de bioestimulació oftàlmica neurocognitiva, dotat de el material més modern i dirigit per professionals experts en optometria comportamental, els que avaluen i tracten el problema visual relacionant-lo amb la resta dels sentits. No tots els problemes visuals es resolen amb medicació o cirurgia.

La teràpia visual és una opció de tractament. Es considera que és un procés educacional té com a finalitat normalitzar, aprendre i automatitzar una sèrie d’habilitats visuals creant noves connexions neurològiques.

Ensenyem a que el pacient aprengui a utilitzar correctament el seu sistema visual i que d’aquesta manera pugui percebre, processar, comprendre i integrar millor tota la informació visual.

Hi ha casos en què és necessària la intervenció d’altres professionals per poder oferir un abordatge integral de cada cas en concret. Amb aquesta finalitat, el nostre equip compta amb la col·laboració d’una psicòloga / logopeda, una psicopedagoga i un osteòpata postural. També treballem en estreta col·laboració amb els mestres.

Teràpies visuals. Quan són necessàries i com es realitzen?

Quan una persona té determinats símptomes que no es poden corregir mitjançant l’ús d’ulleres i no existeix una causa orgànica de tipus oftalmològic que es pugui tractar d’una altra manera, existeixen una sèrie d’exercicis visuals que poden ajudar a resoldre’ls.

Els problemes visuals que tractem des d’aquesta Unitat són:

Ull gandul
Estrabisme
Diplopies binoculars (ocasionals o constants)
Visió borrosa no justificada refractivament
Mals de cap relacionats amb l’esforç visual
Dificultats d’aprenentatge (problemes amb lectoescriptura, inversions de lletres / números …)
Dislèxia
Discalcúlia
Trastorns de conducta i TDAH
Ansietat infantil
Problemes posturals

En què consisteixen i com es realitzen les teràpies visuals?

Quan es detecta un problema visual susceptible de ser tractat mitjançant teràpia visual, es procedeix de la següent manera:

Se realiza al paciente un examen visual optomètric para saber el motivo de su simptomatologia.
Se le da un diagnóstico.
Se le propone un tratamiento, que puede ser de diferentes tipos:
- Prescripción óptica
- Gafas
- Prismas
- Lentes de contacto
- Oclusión/obturación
- Terapia visual

Mediante la terapia visual, enseñamos a que el paciente aprenda a utilizar correctamente su sistema visual y que de esa manera pueda percibir, procesar, comprender e integrar mejor toda la información visual.

Los optometristas nos ayudamos de una serie de materiales, pero estos no son lo que hará que un paciente mejore, sino la forma en la que ha trabajado siendo consciente de todos aquellos cambios que se han ido produciendo, para así poderlos transferir a su vida habitual.

Siempre que se producen cambios, se adapta el desarrollo de la terapia y esta es una de las claves en las que se basa la terapia visual.

Se puede empezar a hacer terapia visual a niños a partir de 5-6 años.

Fases de la teràpia visual

Fase intensiva de la teràpia

La fase intensiva es duu a terme en gabinet 1 vegada per setmana i posteriorment cada quinze dies. És necessari complementar-la amb exercicis diaris a casa (uns 15-20 minutos). Aquesta fase implica de 3 a 4 mesos de tractament, en funció del problema diagnosticat.

Fase de manteniment de la teràpia

La fase de manteniment consisteix en el seguiment del pacient en consulta 1 vegada al mes durant els 2 primers mesos i després cada 2 o 3 mesos. En consulta s’examinarà i es pautará alguna sessió més de teràpia visual en gabinet i s’anirà reduint el temps i la freqüència dels exercicis realitzats a casa.

La durada total del tractament sol ser d’entre 9 mesos i 1 any.

Una meta i un compromís

El programa de teràpia visual sempre està dissenyat de manera personalitzada amb les necessitats específiques de cada pacient. El pacient ha de ser constant durant el tractament i estar motivat. Per a això se li demana que es marqui un objectiu a aconseguir i un compromís amb el treball diari a realitzar. Tot això es va revisant cada vegada que el pacient acudeix a la consulta de l’optometrista que tutoritza el seu procés i al qual pot contactar sempre que ho necessiti. L’optometrista ofereix tot el seu suport al pacient des del primer dia per a facilitar-li al màxim l’èxit del seu tractament i proporcionar-li el suport que necessita.

Teràpies visuals per a problemes d'aprenentatge

Quan un nen té problemes d’aprenentatge, ha de ser valorat i, sovint tractat, de manera multidisciplinària per psicopedagogs, logopedes, educadors i optometristes comportamentals, en funció del cas.

Un bon processament de la informació visual ens permet interpretar i comprendre tot allò que veiem i poder-ho integrar amb la resta dels sentits.

Per a processar correctament la informació que percebem a través dels ulls, són necessàries certes habilitats visuals.

Sovint, existeixen alteracions d’aquestes habilitats que dificulten l’aprenentatge en el nen. És llavors quan l’optometrista comportamental diagnostica l’origen i pauta un tractament a seguir per a poder superar les seves dificultats.

Qüestionari de detecció

Qüestionari de detecció de signes d’alerta de problemes d’aprenentatge per problemes de visió

Oferim un test orientatiu de signes i símptomes visuals per a ajudar als papes a saber si el seu fill pot patir problemes visuals que li estiguin dificultant el ritme acadèmic. Han de respondre sí o no a cadascuna de les següents qüestions:

Veu doble o/i borrós en llegir?
Picar o tancar l’ull i es cobreix un ull?
S’acosta molt al paper quan llegeix o escriu?
Té mal de cap al final del dia?
Decanta el cap quan llegeix i escriu o/i necessita seguir les línies amb el dit?
Confon/Inverteix les lletres o les paraules en llegir?
Recorda millor oralment que per escrit?
Omet lletres en llegir/escriure?
Vocalitza quan llegeix en veu baixa?
Té una velocitat lectora reduïda?
Té dificultats d’atenció/concentració?
Necessita molt temps per a finalitzar una tasca?
Té baixa comprensió lectora?
Fa mala lletra, no es manté sobre la línia en escriure i és desordenat?
Té malaptesa psicomotriu?
Adopta males postures?
Té dificultat per a copiar de la pissarra?

Si ha respost afirmativament entre 4 i 6 qüestions, el nen pot tenir un possible problema visual.

Si les respostes afirmatives han estat 6 o més, gairebé segur que hi ha un problema visual.

Davant aquests casos, no dubti a consultar a l’Optometrista Comportamental a fi que realitzi un estudi funcional complet i uns tests diagnòstics que serveixin per a pautar les teràpies a realitzar.

Habilitats de percepció visual

Discriminació visual

Capacitat per a ser conscient dels rangs distintius dels objectes.

Signes i símptomes de problemes de discriminació visual:

Confon lletres o paraules similars
Escriu o còpia sense discriminar
Confon la grafia dels signes matemàtics.

Memòria visual

Capacitat que permet identificar de manera immediata la paraula.

Signes i símptomes de problemes de memòria visual:

Incapacitat de predir
Lectura sil·làbica
Comet errors en lletrejar paraules

Relacions espacials

Permet ser conscient dels rangs distintius dels objectes en l’espai.

Signes i símptomes de problemes de relació espacial:

Inverteix números i lletres.

Constància de forma

Capacitat de reconèixer formes sigui com sigui la seva grandària, color o orientació.

Signes i símptomes de problemes de constància de forma:

Mala comprensió lectora.
No pot generalitzar.
Té problemes amb les lletres majúscules–minúscules.

Figura-fons

Permet percebre una forma i seleccionar-la d’entre altres.
Signes i símptomes de problemes de figura-fons:

No pot trobar idees ni detalls que se li requereixin per escrit.

Tancament Visual

Permet trobar una resposta amb poques dades i detalls.
Signes i símptomes de problemes de tancament visual:

Té dificultat per a captar idees.
Li costa prendre decisions.

Habilitat visuo-espaial

Psicomotricitat. Lateralitat. Direccionalitat

És important que el nen sigui conscient dels dos costats del seu cos (dreta/esquerra) i que sàpiga integrar-los.
Ha d’aprendre on està ell en relació al seu entorn per a poder orientar-se en l’espai i en el temps.
Ha d’aprendre a moure’s en contra de la gravetat i tenir control dels seus moviments. Tots els moviments del seu cos són dirigits i coordinats per la seva visió, d’aquesta manera, aquells nadons que comencen a caminar precoçment no aprenen a utilitzar els seus ulls de manera coordinada com aquells que han gatejat.
El nadó ha de passar per totes i cadascuna de les fases de desenvolupament i al seu degut temps: rodar, reptar, gatejar, caminar, córrer…

En virtut d’això, quan en un examen visual trobem problemes en el control i integració de les dues parts del cos, sabem que trobarem problemes visuals de visió binocular i percepció visual.

Els nens han de construir bé la lateralitat per a tenir un punt referencial espaciotemporal. Aquesta referència és importantíssima per a automatitzar el que es va aprenent i organitzar tot el que ens envolta.

Els nens que presenten una lateralitat homogènia (mà, ull, peu i oïda dominants en el mateix costat), tenen una millor adaptació per a integrar de forma més eficaç la informació sensorial. Amb això no vull dir que tota persona amb una lateralitat creuada tingui trastorn de l’aprenentatge però sí que hagi d’avaluar-se com un factor de risc.

Signes i sintomas de problemes psicomotrius:

Dificultat en l’automatització de la lectura, escriptura i càlcul
Problemes per a organitzar correctament l’espai i el temps
Malaptesa psicomotriu
Inversions de lletres i números
Mancada de ritme en la lectura
Confon paraules similars
Millor nivell de comprensió verbal que escrit
Dificultat d’atenció
Cansament i desmotivació.

Desenvolupament de la lateralitat:

Fins als 4-5 anys no té massa importància conèixer on està la dreta i l’esquerra.

Als 6 anys és quan s’inicia l’escriptura i la lectura. Aquí el nen es trobarà amb unes lletres i números les coordenades espacials dels quals i temporals li marcaran un significat.n visual

Habilitat d'integració visuo-motora

Integració de les destreses visuals perceptives amb el moviment motor fi.

Signes i símptomes de problemes d’integració visuo-motora:

mala lletra
escriptura i dibuix descurat
no es manté sobre la línia en escriure
en acolorir se surt del dibuix
li costa retallar figures

Testimonis

Verònica, la mare de l’Adrià, ens diu això:

“Quan li van donar el diploma de teràpies visuals a l’Adrià ens vam posar molt contents. La Núria ha fet molt bona feina amb l’Adrià. Tots dos han treballat al màxim i això s’ha notat en la millora de la visió d’ell.

A dia d’avui hem aconseguit una millora del 80%, quan abans tenia només un 40% de visió. Un canvi radical. Estem molt contents amb la Núria i la bona atenció diària tant amb l’Adrià com amb mi. Vull donar les gràcies també a la Victòria per la seva excel·lent acollida. Entre tots hem aconseguit que anar a teràpies visuals fos divertit, i que l’Adrià treballés amb regularitat al centre i a casa per a la seva correcta evolució. “

Descobreix les nostres principals teràpies

Teràpies visuals per a l'ambliopia o ull gandul

L’ús de teràpies de bioestimulación oftàlmica neurocognitva en el tractament de l’ambliopia o ull gandul permet millorar no sols l’agudesa visual, sinó també la visió binocular, l’enfocament, la integració visuomotora i el processament de la informació visual.

Saber més

Teràpies visuals per a estrabismes

L’ús de teràpies de bioestimulació oftámica neurocognitiva en el tractament de l’estrabisme ajuda a corregir l’alineació de l’ull estràbic, entrenant la musculatura responsable de la seva desviació.

Saber més

Teràpies per a problemes d'eficàcia visual

La fatiga visual en llegir o escriure, maldecaps o una mala comprensió lectora són alguns dels signes de problemes d’eficàcia visual relacionats amb l’acomodació, la visió binocular o la motilitat ocular, i que poden corregir-se mitjançant teràpies de bioestimulació oftàlmica neurocognitiva específiques.

Saber més

Teràpia del moviment rítmic (TMR)

La Teràpia de Moviments Rítmics té com a objectiu la completa integració dels reflexos primitius quan aquesta no s’ha aconseguit de manera espontània. Aquesta teràpia permetrà crear noves connexions nervioses que faran que el nen pugui millorar la seva atenció i aconseguir nivells cognitius superiors (lectura, escriptura, desenvolupament de la lògica).